Desafíos para la construcción de comunidades y sociedades inclusivas y equitativas: La violencia de género como un problema estructural, con un peso social, cultural e histórico, a fin de visibilizar sus causas y consecuencias, para erradicarlas buscando la equidad como derecho.

Miss Lety
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Desafíos para la construcción de comunidades y sociedades inclusivas y equitativas: La violencia de género como un problema estructural, con un peso social, cultural e histórico, a fin de visibilizar sus causas y consecuencias, para erradicarlas buscando la equidad como derecho.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza críticamente las causas y consecuencias sociales, culturales e históricas de la violencia de género, asociadas a estereotipos o prejuicios sobre la feminidad y la masculinidad en sociedades y comunidades patriarcales que pueden llevar a un trato desigual.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Clase: Desafíos para la Construcción de Comunidades y Sociedades Inclusivas y Equitativas


Fecha: [Insertar Fecha]


Grado: 5º de Primaria


Duración: 45 minutos


Sesión: 1 de 3


Objetivo (PDA): Que los alumnos analicen críticamente las causas y consecuencias sociales, culturales e históricas de la violencia de género, identificando cómo estereotipos y prejuicios sobre la feminidad y la masculinidad en sociedades patriarcales pueden llevar a un trato desigual.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Enfoque: Inclusión y Pensamiento Crítico



Inicio (10 minutos)



  1. Presentación del Tema:



    • Iniciar con una breve introducción sobre la igualdad de género, utilizando ejemplos adecuados a su edad, como la diferencia en los juguetes tradicionalmente asignados a niñas y niños.

    • Preguntar a los alumnos sobre situaciones en las que hayan observado o experimentado tratos desiguales entre géneros.



  2. Motivación y Activación de Conocimientos Previos:



    • Realizar una dinámica rápida donde los alumnos expresen qué actividades creen que son para niñas y cuáles para niños, discutiendo brevemente cómo estas ideas pueden limitarnos.




Desarrollo (25 minutos)



  1. Exploración y Análisis:



    • Dividir la clase en pequeños grupos y proporcionarles un breve relato o situación que ejemplifique violencia de género de manera simbólica o indirecta, adaptado a su edad.

    • Pedir a cada grupo que identifique y discuta:

      • Los roles de género tradicionales presentes.

      • Cómo estos roles pueden contribuir a situaciones de desigualdad o violencia.

      • Posibles consecuencias de estas situaciones.





  2. **Constru