Interacción, cuidado y conservación de la naturaleza, que favorece la construcción de una conciencia ambiental.

Jocelyn Rodriguez
Preescolar 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interacción, cuidado y conservación de la naturaleza, que favorece la construcción de una conciencia ambiental.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Manifiesta interés por cuidar a la naturaleza y encuentra formas creativas de resolver problemas socioambientales de su comunidad, como la contaminación, la deforestación, el cambio climático, el deshielo o la sobreexplotación de los recursos naturales.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Título de la Sesión: “Conociendo y cuidando nuestro planeta”
Grado: Preescolar 3°
Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): Al finalizar la sesión, el alumno será capaz de manifestar interés por cuidar la naturaleza y encontrar formas creativas de resolver problemas socioambientales de su comunidad, tales como la contaminación, la deforestación, el cambio climático, el deshielo o la sobreexplotación de los recursos naturales.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques Transversales: Pensamiento Crítico, Inclusión
Contenido: Interacción, cuidado y conservación de la naturaleza


Desarrollo de la Sesión:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Bienvenida y sensibilización: Saludo inicial, breve plática sobre la importancia de la naturaleza y cómo nos ayuda en nuestra vida diaria. Preguntas dirigidas a los niños sobre sus lugares naturales favoritos y por qué les gustan.

    • Presentación del problema: Se cuenta una historia corta sobre un parque local que está siendo afectado por la basura, la falta de árboles y animales que han desaparecido. Se pregunta a los niños cómo se sienten al respecto y qué creen que se podría hacer.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Exploración y reflexión: Los niños, divididos en pequeños grupos, reciben imágenes de diferentes escenarios naturales (bosques, ríos limpios vs. contaminados, áreas verdes vs. deforestadas), discuten en grupo cómo se sienten con cada imagen y qué diferencias notan.

    • Ideación: Cada grupo elige un problema ambiental de los discutidos (contaminación, deforestación, etc.) y piensa en una solución creativa que podría ayudar a solucionarlo. Se les facil