Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes**

Moli
Preescolar 3º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) De manera oral, expresa ideas completas sobre necesidades, vivencias, emociones, gustos, preferencias y saberes a distintas personas, combinando los lenguajes.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión

Plan de clase

Planeación de Sesión 1: Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes


Grado: Preescolar 3º


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): Que el alumno sea capaz de, de forma oral, expresar ideas completas sobre necesidades, vivencias, emociones, gustos, preferencias y saberes a distintas personas, utilizando una combinación de lenguajes.


Enfoque: Inclusión y metodología de Proyecto comunitario.


Problema interdisciplinar: Convivencia.



Desarrollo de la Sesión



  1. Inicio (10 minutos)



    • Presentación del tema: Con ayuda de imágenes coloridas y música suave de fondo, presentaremos el tema del día, fomentando un ambiente cálido y acogedor que invite a los niños a participar.

    • Lluvia de ideas: Preguntaremos a los niños sobre cómo se sienten hoy, qué les gusta hacer en la comunidad y cómo ayudan en casa, promoviendo un diálogo inclusivo y respetuoso.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Círculo de conversación: Se formará un círculo con todos los niños y la maestra o el maestro. Se pasará un objeto simbólico que indicará el turno para hablar. Cada niño, al tener el objeto en sus manos, deberá compartir una necesidad, emoción, gusto, idea o saber. Esta actividad se centra en escuchar y respetar el turno de los demás, fundamental para la convivencia.

    • Juego de rol: En pequeños grupos, se asignarán roles y situaciones donde deban expresarse utilizando distintos lenguajes (gestos, dibujos, palabras). Por ejemplo, uno será el doctor, otro el paciente que debe explicar dónde le duele y cómo se siente, etc. Esto promoverá la empatía y la comunicación efectiva.



  3. Cierre (10 minutos)



    • **Reflexión