Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

melisa arary perez
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dice en orden los números que conoce y gradualmente amplía su rango de conteo.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Sesión: Los saberes numéricos como herramienta para abordar el entorno


1. Datos Generales



  • Nivel Educativo: Preescolar (2º)

  • Rango de Edad de los Alumnos: 3 a 6 años

  • Duración de la Sesión: 45 minutos

  • Objetivo (PDA): Que los alumnos logren decir en orden los números que conocen y gradualmente amplíen su rango de conteo.

  • Metodología: Aprendizaje por indagación

  • Interdisciplinariedad: Atención al rezago educativo

  • Enfoque: Pensamiento crítico


2. Desarrollo de la Sesión


Inicio (15 minutos)



  • Actividad de calentamiento: Juego de saludo numérico. Cada niño dice su nombre y menciona un número que le guste, haciendo movimientos con las manos para representarlo. Esto ayuda a romper el hielo y a familiarizar a los niños con los números en un contexto amistoso y cercano.


    Objetivo: Crear un ambiente cálido que fomente la participación y el interés por los números.




Desarrollo (20 minutos)



  • Actividad Principal: "La tienda de mi barrio". Se formarán pequeños grupos y se les entregará material gráfico con imágenes de artículos de una tienda (frutas, verduras, juguetes) con precios. Cada grupo tendrá que "comprar" y "vender" utilizando los números para realizar transacciones simples. Se fomentará el uso de preguntas como "¿Cuánto cuesta?", "¿Cuántos quiero comprar?" para incentivar el conteo y el uso de números en contextos cotidianos.


    Objetivo: Promover el conteo en situaciones de la vida real, estimulando el pensamiento crítico y la resolución de problemas simples de suma o resta.




Cierre (10 minutos)



  • Reflexión Grupal: Se dialogará brevemente con los niños sobre cómo los númer