Comprensión y producción de textos expositivos en los que se planteen: problema-solución, comparación- contraste, causa- consecuencia y enumeración.

Plan de clase

Planeación de Sesión Educativa: Comprensión y Producción de Textos Expositivos

Grado: 3º de Primaria
Duración de la sesión: 45 minutos
Tema: Comprensión y Producción de Textos Expositivos
Objetivo (Perfil de Aprendizaje Deseado - PDA): Que los alumnos utilicen diversos soportes que contienen textos expositivos para ampliar sus conocimientos sobre algún tema, así como recurrir a diccionarios para consultar definiciones.
Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.
Metodología: Proyecto Comunitario
Problemática interdisciplinar a abordar: Lectoescritura

Desarrollo de la Sesión

Inicio (15 minutos):

• Presentación del tema: Introducir el tema preguntando a los alumnos si han leído algún libro, artículo o visto un video que les haya enseñado algo nuevo. Mencionar que ese es un tipo de texto expositivo.


• Activación de conocimientos previos: Pedir a los alumnos que compartan ejemplos de lo que han aprendido a través de estos textos.


• Introducción al proyecto comunitario: Explicar que crearán un mini libro expositivo sobre un tema de interés comunitario, utilizando las estructuras problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia y enumeración.

Desarrollo (20 minutos):

1. Exploración de textos expositivos: Dividir a los alumnos en pequeños grupos y proporcionarles diferentes textos expositivos (libros, artículos, folletos) para que los exploren y discutan qué estructura identifican en cada uno (problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia, enumeración).


2. Uso del diccionario: Mostrar cómo utilizar un diccionario (físico o