Comprendiendo y Produciendo Textos Discontinuos para Organizar y Ordenar Información sobre la Violencia**
Velázquez Pérez Fanny- Inclusión
- Igualdad de género
Plan de clase
Planeación de la Sesión 1: Comprendiendo y Produciendo Textos Discontinuos para Organizar y Ordenar Información sobre la Violencia
Grado: 4º de Primaria
Duración: 45 minutos
Objetivo (PDA): Reflexionar sobre el uso de textos discontinuos, para resumir y ordenar información.
Contexto Interdisciplinario: Violencia
Enfoque: Igualdad de género y Inclusión
Introducción (10 minutos):
Inicio la sesión con una plática grupal, preguntando a los alumnos qué saben sobre los textos discontinuos (gráficos, tablas, mapas, etc.) y cómo estos nos pueden ayudar a entender mejor cierta información. Posteriormente, se introduce el tema de la violencia de una manera adecuada a su edad, preguntando cómo creen que podemos usar textos discontinuos para entender mejor esta problemática.
Desarrollo (25 minutos):
Exploración y Reflexión (10 minutos): Los alumnos se dividen en equipos mixtos e inclusivos para analizar diferentes ejemplos de textos discontinuos (diagramas, tablas, infografías) que presentan datos sobre la violencia en diferentes contextos, prestando especial atención a cómo afecta a personas de diferentes géneros y edades.
Creación Colaborativa (15 minutos): Cada equipo elegirá una forma de violencia para investigar brevemente en libros o tabletas (preparadas previamente con sitios seguros y adecuados para su edad). Luego, crearán un texto discontinuo (una infografía o diagrama) que organice la información encontrada, mostrando causas, consecuencias, y posibles soluciones, siempre enfocándose en cómo este problema afecta de manera diferente a niños y niñas, e incluyendo perspectivas inclusivas.
**Cierre (10 minuto