La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.

yusif gonzalez
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Formula preguntas, recopila información y comparte sus hallazgos en torno a los pueblos originarios de México: ¿cuántos pueblos son? ¿dónde están? ¿de dónde llegaron? ¿cómo vivían antes? ¿Cómo viven ahora? ¿qué permanece? ¿qué cambió? ¿se reconoce en él?
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 6: La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación


Grado: Secundaria 1º (12 a 15 años)


Asignatura: Historia


Duración: 50 minutos


Objetivo (PDA): Que los alumnos formulen preguntas, recopilen información y compartan sus hallazgos en torno a los pueblos originarios de México, reflexionando sobre su número, ubicación, origen, formas de vida pasadas y presentes, así como sobre los elementos culturales que han permanecido o cambiado y el reconocimiento actual hacia ellos.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas e interdisciplinariedad con lectoescritura.



Fase de Inicio (15 minutos)


Actividad de enganche:



  1. Preguntas detonantes: Iniciar la sesión con preguntas abiertas para motivar la curiosidad y el interés. Por ejemplo: "¿Han escuchado hablar de los pueblos originarios de México? ¿Saben cuántos son o dónde se encuentran?"



  2. Breve introducción teórica: Ofrecer un panorama general sobre la conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación históricos, relacionándolos con la situación de los pueblos originarios, adecuando el lenguaje a su edad.



  3. Formulación de objetivos de aprendizaje: Compartir con los alumnos el objetivo de la sesión, fomentando su participación activa en el proceso de aprendizaje.





Fase de Desarrollo (25 minutos)


Trabajo en equipos:



  1. Investigación guiada: Los alumnos, organizados en equipos, investigarán sobre los pueblos originarios de México: número, ubicaciones, origen, formas de vida pasadas y presentes, qué ha permanecido y qué ha cambiado en su cultura, y cómo son reconocidos actualmente.



    • Recursos: Prop