Sistemas alternativos y aumentativos de comunicación, como herramientas creativas que favorecen la inclusión.

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 6: Sistemas Alternativos y Aumentativos de Comunicación

Grado: 1º de Secundaria
Asignatura: Artes
Duración: 50 minutos
Objetivo (PDA): Identificar algunas características sensoriales de la Lengua de Señas Mexicana, el código Braille, los tableros de comunicación y otros sistemas alternativos y aumentativos, para fomentar la interacción, sensibilización y empatía con la diversidad.

Inicio (15 minutos)

• Actividad de sensibilización: Comenzaremos con una dinámica llamada "Comunicándonos sin palabras", donde los alumnos, divididos en pequeños grupos, tendrán que realizar tareas sencillas sin utilizar la comunicación verbal ni escrita. Esta actividad tiene como objetivo vivenciar la importancia de los sistemas alternativos de comunicación.


• Reflexión grupal: Después de la actividad, se llevará a cabo una breve reflexión sobre cómo se sintieron al no poder usar su manera habitual de comunicarse y la importancia de encontrar otras formas de hacerlo.

Desarrollo (25 minutos)

• Investigación y exposición: Los alumnos se dividirán en equipos y a cada uno se le asignará un sistema alternativo o aumentativo de comunicación para investigar (Lengua de Señas Mexicana, código Braille, tableros de comunicación, etc.). Deberán buscar información sobre sus características sensoriales básicas y cómo estos sistemas ayudan a las personas a comunicarse.

  
  



• Elaboración de materiales: Cada equipo creará un póster o una presentación digital breve sobre el sistema de comunicación asignado. Deberán incluir ejemplos prácticos que ilustren cómo puede utilizarse para fomentar la inclusión y combatir la di