Manifestaciones culturales y artísticas que favorecen una sociedad incluyente.

Ximena Campos
Secundaria 1º Grado Lenguajes Español 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Manifestaciones culturales y artísticas que favorecen una sociedad incluyente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce manifestaciones culturales y artísticas creadas o ejecutadas por personas con alguna discapacidad, para distinguir sus valores estéticos y creativos y las comparte en forma oral o escrita con la comunidad.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 3: Manifestaciones Culturales y Artísticas que Favorecen una Sociedad Incluyente


Grado: 1º de Secundaria


Asignatura: Español


Duración: 50 minutos



Objetivo (PDA): Reconoce manifestaciones culturales y artísticas creadas o ejecutadas por personas con alguna discapacidad, para distinguir sus valores estéticos y creativos y las comparte en forma oral o escrita con la comunidad.



Fase de Inicio (10 minutos)



  1. Actividad de sensibilización: Comenzaremos con una breve dinámica de introducción donde los estudiantes cerrarán los ojos y escucharán audios cortos de diversas manifestaciones culturales y artísticas (música, fragmentos de poesía, sonidos de pintura en acción, etc.), enfocándose en experimentar el arte más allá de lo visual.



  2. Diálogo inicial: Abrimos un espacio de conversación preguntando a los alumnos qué sintieron y si pueden imaginar que algunas de esas expresiones artísticas fueron creadas por personas con discapacidad. Se introducirá el tema de cómo el arte y la cultura no tienen barreras y la importancia de una sociedad incluyente.





Fase de Desarrollo (30 minutos)



  1. Investigación y descubrimiento: Los alumnos, organizados en equipos, utilizarán dispositivos móviles o computadoras para investigar sobre artistas con discapacidad (pintores, músicos, escritores, etc.) y sus obras. Deberán seleccionar uno que les llame particularmente la atención y preparar una breve reseña sobre su vida, obra y cómo su condición contribuye a una perspectiva única en su expresión artística.



  2. Interdisciplinariedad – Convivencia: Paralelamente, se les pedirá que reflexionen y discutan en