Expresión artística de sensaciones, emociones, sentimientos e ideas, a partir de experiencias familiares, escolares o comunitarias.

MARIA GUADALUPE ESPINOZA
Secundaria 1º Grado Lenguajes Artes 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Expresión artística de sensaciones, emociones, sentimientos e ideas, a partir de experiencias familiares, escolares o comunitarias.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Recrea lúdicamente sensaciones, emociones, sentimientos e ideas, mediante el uso del cuerpo, del espacio y del tiempo, para expresar la relación con su entorno familiar.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de Sesión: Expresión Artística de Sensaciones, Emociones, Sentimientos e Ideas


Nivel Educativo: Secundaria 1º (12 a 15 años)


Área: Artes


Duración: 50 minutos


Objetivo (PDA): Que el alumno sea capaz de recrear, de manera lúdica, sensaciones, emociones, sentimientos e ideas por medio del uso del cuerpo, espacio y tiempo, para expresar su relación con el entorno familiar, y reflexionar sobre el problema de la violencia.



Inicio (15 minutos)



  • Saludo y bienvenida: Breve introducción sobre la importancia de expresar y comprender sensaciones, emociones, sentimientos e ideas a través del arte como medio para entender mejor nuestra relación con el entorno, poniendo énfasis en el entorno familiar y la problemática alrededor de la violencia.



  • Activación de conocimientos previos y sensibilización: A través de una lluvia de ideas, se preguntará a los estudiantes sobre diferentes formas de expresión artística y cómo estas pueden transmitir emociones y sensaciones. Se les cuestionará específicamente cómo se sienten en situaciones de conflicto o violencia y qué tipo de expresiones artísticas conocen que aborden estos temas.





Desarrollo (25 minutos)



  • Exploración y Expresión Creativa: Los estudiantes serán divididos en pequeños grupos. Se les pedirá que elijan una experiencia familiar, escolar o comunitaria que haya marcado de alguna manera sus emociones o sentimientos, enfocándose en cómo se relaciona con la violencia directa o indirecta. Usarán el cuerpo, el espacio y el tiempo para crear una breve actuación, coreografía, o montaje que exprese dicha experiencia, enfatizando la expresión de emociones y sentimie