Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.

janet jimenez
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe y reconoce la existencia de otros seres vivos (animales, plantas, hongos y microorganismos), y componentes de la naturaleza (ríos, mares, lagos, distintos suelos, montañas, valles y aire, entre otros) presentes en el lugar donde vive.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Título de la Sesión: "Descubriendo Cómo Cuidar Nuestra Casa Grande: La Naturaleza"


Grado: Primero de Primaria


Duración: 45 minutos


Objetivos de Aprendizaje (PDA): Al final de la sesión, los alumnos podrán describir y reconocer la existencia de otros seres vivos (animales, plantas, hongos, y microorganismos) y componentes de la naturaleza (ríos, mares, lagos, distintos suelos, montañas, valles, y aire, entre otros) presentes en el lugar donde vive. Asimismo, identificarán acciones básicas que pueden realizar para cuidarlos.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) con enfoque en Inclusión y Pensamiento Crítico.


Desarrollo de la Sesión:


Inicio (10 minutos):



  • Actividad de Sensibilización: Comenzaremos con una breve charla sobre qué significa la naturaleza para cada uno, utilizando imágenes de diferentes ecosistemas para estimular la conversación.

  • Planteamiento del Problema: "Imagina que los árboles, plantas y animales pudieran hablar, ¿qué crees que dirían sobre cómo los tratamos? ¿Y sobre cómo cuidamos los lugares donde viven?" Esta pregunta busca que los niños reflexionen y se preparen para el tema.


Desarrollo (25 minutos):



  • Exploración Guiada: Los alumnos, organizados en pequeños grupos mixtos, recibirán fichas con imágenes y descripciones cortas de diferentes seres vivos y elementos de la naturaleza locales (considerando la inclusión, algunas fichas tendrán códigos QR con audios para aquellos con dificultades de lectura). La tarea será clasificarlas en dos grandes grupos: seres vivos y elementos de la naturaleza. Cada grupo compartirá sus hallazgos y justificaciones.



  • **Creación de un "Árbol del Cuidado