Formación de mezclas y sus propiedades.

MA EUGENIA MARTINEZ
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formación de mezclas y sus propiedades.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica al agua como disolvente a partir experimentar con distintos materiales como aceite, talco, azúcar, sal, arena, y los clasifica en solubles o insolubles en agua.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Título de la Sesión: Descubriendo las Mezclas y el Agua como Disolvente Universal


Grado: 3º de Primaria


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): Al final de la sesión, el alumno será capaz de identificar al agua como disolvente universal experimentando con distintos materiales como aceite, talco, azúcar, sal, arena, y los clasificará como solubles o insolubles en agua.


Metodología: Aprendizaje por Indagación


Enfoques Transversales:



  • Artes y experiencias estéticas: Los alumnos expresarán su aprendizaje creando un mural colectivo que represente la importancia del agua y la solubilidad para el medio ambiente.

  • Interculturalidad crítica: Se fomentará el respeto y el conocimiento de cómo diversas culturas alrededor del mundo utilizan mezclas en su vida diaria y la importancia del cuidado del agua en distintos contextos culturales.


Desarrollo de la sesión:



  1. Introducción (10 minutos)



    • Se iniciará la clase con una breve charla sobre la importancia del agua en nuestras vidas y cómo se usa en diferentes partes del mundo, destacando ejemplos interculturales.

    • Preguntas guía: ¿Para qué usamos el agua? ¿Cómo creen que las mezclas se relacionan con el agua?



  2. Experimentación (20 minutos)



    • Los alumnos se dividirán en pequeños grupos y se les proporcionarán materiales como aceite, talco, azúcar, sal, arena y recipientes con agua.

    • Se les pedirá que realicen experimentos mezclando cada uno de los materiales con agua para observar cuáles se disuelven y cuáles no.

    • Mientras realizan los experimentos, deberán anotar sus observaciones en una tabla de solubilidad que se les proporcionará.



  3. Creación Artística (10 minutos)