Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas

Plan de clase

Planeación de Sesión: Comunidad de Aprendizaje sobre Suma y Resta
Grado: Primero de Primaria
Duración: 45 minutos
Sesión: 1 de 6
Objetivo (PDA): Resuelve problemas vinculados a su contexto que implican sumas o restas (sin hacer uso del algoritmo convencional) con cantidades de hasta dos dígitos; representa de diversas formas (material concreto, representaciones gráficas) sumas y restas, incluyendo los signos “+”, “−”, “=” y numerales.

Metodología: Aprendizaje por Indagación

Inicio (10 minutos)

• Actividad de sensibilización:
  Conversación guiada sobre el uso de la suma y la resta en situaciones cotidianas. Preguntar a los alumnos sobre situaciones en las que han usado la suma o la resta fuera de la escuela (por ejemplo, al contar caramelos o al repartir juguetes).
  Objetivo: Conectar el aprendizaje matemático con la vida diaria de los niños.

Desarrollo (25 minutos)

• Exploración mediante material concreto:
  Utilizar objetos cotidianos (como botones o bloques) para realizar actividades de suma y resta. Dividir la clase en pequeños grupos y plantearles problemas sencillos vinculados a su cotidianidad que requieran de la suma y la resta.
  Ejemplo de actividad: Dar a los alumnos un número determinado de objetos y pedirles que sumen o resten algunos, luego preguntarles cuántos objetos quedan o cuántos se necesitan para alcanzar una cantidad específica.
  Objetivo: Fomentar la comprensión de la suma y la resta como agregación y sustracción de cantidades.

  
  



• Representación gráfica de operaciones:
  Introducir la representación gráfica de las sumas y restas realizadas con los objeto