Estudio de los números

elva castro
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A través de situaciones cotidianas, cuenta, ordena, representa de diferentes formas, interpreta lee y escribe la cantidad de elementos de una colección, primero de hasta 5, después hasta de 10 y paulatinamente de hasta 100 elementos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 6: Estudio de los números en 1º de Primaria


Objetivo de Aprendizaje (PDA): A través de situaciones cotidianas, el alumno cuenta, ordena, representa de diferentes formas, interpreta, lee y escribe la cantidad de elementos de una colección, inicialmente de hasta 5 elementos, progresivamente hasta 10 y, eventualmente, hasta 100 elementos.


Duración: 45 minutos


Metodología: Aprendizaje por indagación


Enfoque: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico



Actividades


Inicio (10 minutos):



  1. Saludo y Ambientación: Breve plática sobre la importancia de los números en nuestras vidas, usando ejemplos cotidianos relevantes para niños de 6 a 8 años (ejemplo: contar juguetes, dividir dulces).



  2. Activación de conocimientos previos: Preguntar a los alumnos si saben contar hasta 10 y pedirles ejemplos de situaciones donde lo han usado.




Desarrollo (25 minutos):



  1. Investigación guiada: Formar pequeños grupos y entregar a cada uno una colección de objetos cotidianos (piedras, botones, palitos). Pedirles que los cuenten, los agrupen por colores o tamaños y luego los representen gráficamente en una hoja mediante dibujos.



  2. Representación de números con el cuerpo: Realizar ejercicios físicos donde los niños deben agruparse o formar figuras que representen números hasta el 5, promoviendo así una comprensión física y espacial de los números.



  3. Relación intercultural: Presentar cómo diferentes culturas representan y usan los números, mostrando por ejemplo, el sistema de numeración maya versus el sistema numeral arábigo que usamos cotidianamente.




Cierre (10 minutos):



  1. Reflexión grupal: