Acercándonos a la Cultura Escrita a través de las Artes**

Itzel Murillo
Preescolar 2º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Producciones gráficas dirigidas a diversas destinatarias y diversos destinatarios, para establecer vínculos sociales y acercarse a la cultura escrita.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Distingue semejanzas y diferencias con los nombres de sus pares, por los sonidos, marcas gráficas o letras.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1: Acercándonos a la Cultura Escrita a través de las Artes


Nivel Educativo: Preescolar 2º


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): Que los alumnos distingan semejanzas y diferencias con los nombres de sus pares, por los sonidos, marcas gráficas o letras.


Metodología: Proyecto comunitario


Enfoque: Inclusión y Artes y experiencias estéticas


Contexto Interdisciplinario: Atender el rezago educativo



Desarrollo de la Sesión


Inicio (10 minutos)



  1. Saludo y Bienvenida (5 min): Iniciar con una canción que hable sobre la importancia de los nombres y cómo cada uno es especial. Pedirles que formen un círculo y se presenten con su nombre y un movimiento especial que los identifique.



  2. Introducción al Tema (5 min): Explicar de manera sencilla y lúdica que hoy van a crear algo muy especial con sus nombres, para conocer más sobre sus amigos y amigas del salón. Señalar que cada nombre es único y tiene letras y sonidos especiales.




Desarrollo (25 minutos)



  1. Creación de Identificadores Personales (10 min): Proporcionar a cada niño y niña una hoja blanca, colores, y pegatinas. Pedirles que escriban su nombre como puedan o lo dibujen, y lo decoren de manera que refleje algo que les guste mucho. Mientras trabajan, circular por el aula para brindar apoyo y motivar la inclusión, asegurándose de atender a las necesidades individuales.



  2. Galería de Nombres (10 min): Colocar todas las hojas en una pared a modo de galería. Invitar a los niños y niñas a hacer un recorrido por la galería, observando las diferencias y semejanzas entre sus nombres y los de sus compañeros y compañeras.



  3. **Diálogo Guiado (5