El uso del inglés en la construcción de mensajes a favor de la inclusión.

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 3: El uso del inglés en la construcción de mensajes a favor de la inclusión

Dirigido a: Alumnos de Inglés de Secundaria 2º (12 a 15 años de edad).

Objetivo (PDA): Analizar las características y recursos empleados en la comunicación asertiva en inglés y sugerir su uso para favorecer una sociedad incluyente.

Metodología: Proyecto comunitario.

Enfoque Interdisciplinario: Comprensión lectora.

Duración: 50 minutos.

Fase de Inicio (15 minutos)

1. Presentación del tema (5 minutos): El docente inicia la sesión presentando el tema principal: "El uso del inglés en la construcción de mensajes a favor de la inclusión". Se utilizará un video corto o una serie de imágenes que muestren ejemplos de inclusión en diferentes contextos para captar el interés de los alumnos.

   
   



2. Activación de conocimientos previos (10 minutos): Se realiza una lluvia de ideas donde los alumnos comparten lo que saben sobre inclusión, comunicación asertiva, y su experiencia con el inglés. El objetivo es identificar mitos, conceptos erróneos y establecer una base de conocimiento compartido.

   
   

Fase de Desarrollo (25 minutos)

1. Comprensión lectora e introducción a vocabulario específico (10 minutos): Se proporcionan breves textos en inglés sobre inclusión y comunicación asertiva. Los alumnos trabajarán en pequeños grupos para identificar palabras clave y el mensaje central de cada texto. Esto ayudará a mejorar la comprensión lectora y ampliar el vocabulario.

   
   



2. Análisis de mensajes inclusivos (15 minutos): Utilizando los textos trabajados, los alumnos deberán analizar cómo el uso específico del lenguaje promueve la inclusión. Discuti