Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas

Guadalupe Lara
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican sumas utilizando agrupamientos y el algoritmo convencional con números de hasta dos cifras.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Igualdad de género
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 5: Construcción de la noción de suma y resta


Titulo de la Sesión: "Descubriendo el Mundo de los Números"


Grado: 2º de Primaria


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): Que los alumnos logren resolver situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican sumas utilizando agrupamientos y el algoritmo convencional con números de hasta dos cifras.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Enfoque Interdisciplinar: Habilidades Matemáticas, Igualdad de Género y Apropiación de las Culturas a través de la Lectura y la Escritura.



Desarrollo de la Sesión


Inicio (10 minutos):



  1. Presentación del Objetivo: Se explicará de manera sencilla y breve que hoy se embarcarán en una aventura para descubrir los secretos de sumar y restar, y cómo estas operaciones se ayudan entre sí.



  2. Activación de Conocimientos Previos: Se preguntará a los alumnos si recuerdan cómo hacer sumas simples y si saben que hay una operación que hace lo opuesto a sumar.




Desarrollo (25 minutos):



  1. Historia Contextualizada: Se narrará una breve historia sobre dos personajes de diferentes contextos culturales que deben resolver un problema utilizando la suma y la resta. Esto para promover la igualdad de género y la apropiación de las culturas.



  2. Exploración Guiada: Los alumnos, en parejas mixtas (promoviendo la igualdad de género), recibirán tarjetas con objetos de la vida cotidiana (por ejemplo, frutas, libros, juguetes) y se les pedirá que realicen agrupaciones para sumar y luego distribuir (restar) esos objetos, aplicando el algoritmo convencional de la suma y la resta.



  3. Reflexión Grupal: Se abrirá un espa