Las tensiones en siglo XX

Miriam Guerrero
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las tensiones en siglo XX
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce los costos sociales del Milagro Mexicano y el carácter autoritario y represor con el que actuó el Estado mexicano ante las demandas del movimiento magisterial (1958), la huelga ferrocarrilera (1959) y el movimiento médico (1964-1965).
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de la sesión 1 de 3: Las tensiones en el siglo XX


Asignatura: Historia de México para alumnos de Secundaria 2º.


Duración: 50 minutos.


Objetivo (PDA): Que los alumnos reconozcan los costos sociales del Milagro Mexicano y comprendan el carácter autoritario y represor con el que actuó el Estado mexicano ante las demandas del movimiento magisterial (1958), la huelga ferrocarrilera (1959) y el movimiento médico (1964-1965), desarrollando su pensamiento crítico.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) e interdisciplinariedad con un enfoque en lectoescritura.



Fase de Inicio (15 minutos):



  • Activador previo: Se iniciará la sesión con una lluvia de ideas donde los alumnos expresarán qué saben sobre el concepto de "Milagro Mexicano", movimientos sociales y autoritarismo. Esto servirá para evaluar conocimientos previos y motivar el interés.



  • Presentación del problema: Se presentará un caso corto y ficticio sobre una familia que vivió durante la época del Milagro Mexicano y que tuvo miembros participantes en el movimiento magisterial, la huelga ferrocarrilera y el movimiento médico. Se destacarán los desafíos y represiones que enfrentaron.





Fase de Desarrollo (25 minutos):



  • Investigación en grupos pequeños: Los alumnos se dividirán en grupos para investigar uno de los tres eventos históricos mencionados, enfocándose en entender los costos sociales y las represiones que implicaron. Utilizarán textos históricos y recursos en línea adaptados a su nivel para facilitar la lectura y comprensión.



  • Creación de un periódico mural: Cada grupo creará una sección de un periódico mural que presente su investig