Las tensiones en siglo XX

Miriam Guerrero
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las tensiones en siglo XX
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce los costos sociales del Milagro Mexicano y el carácter autoritario y represor con el que actuó el Estado mexicano ante las demandas del movimiento magisterial (1958), la huelga ferrocarrilera (1959) y el movimiento médico (1964-1965).
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 3: Las Tensiones del Siglo XX en México


Contenido: Las tensiones en el siglo XX: El Milagro Mexicano, Movimiento Magisterial (1958), Huelga Ferrocarrilera (1959), Movimiento Médico (1964-1965).


Grado: 2º de Secundaria


Duración: 50 minutos


Objetivo (PDA): Reconoce los costos sociales del Milagro Mexicano y el carácter autoritario y represor con el que actuó el Estado mexicano ante las demandas del movimiento magisterial (1958), la huelga ferrocarrilera (1959) y el movimiento médico (1964-1965).



Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Enfoque: Inclusión y Pensamiento Crítico



Fase de Inicio (10 minutos)



  • Activación de conocimientos previos: Mediante una lluvia de ideas, preguntar a los estudiantes qué saben sobre el Milagro Mexicano y si han escuchado sobre los movimientos sociales en México durante el siglo XX.



  • Presentación del problema: Se planteará un escenario hipotético donde los estudiantes se imaginan ser parte de un comité para la mejora de las condiciones laborales en México durante el siglo XX, enfrentando la represión del Estado. Esto les ayudará a empatizar con las personas que vivieron en esa época.





Fase de Desarrollo (30 minutos)



  1. Investigación guiada: En grupos pequeños, asignar a cada uno un tema específico para investigar: Milagro Mexicano, Movimiento Magisterial, Huelga Ferrocarrilera, Movimiento Médico. Proveer fuentes de información adaptadas a su nivel de lectura, incluyendo artículos breves, videos, y testimonios orales.



  2. Análisis crítico: Cada grupo deberá identificar las causas, el desarrollo y las consecuencias de su tema asign