Saberes y prácticas para el aprovechamiento de energías y la sustentabilidad.

Sergius Trecc
Secundaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico Física 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Saberes y prácticas para el aprovechamiento de energías y la sustentabilidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica saberes, prácticas y artefactos sobre el aprovechamiento de las diversas formas de energía renovables y no renovables, su empleo y origen en su comunidad (solar, eólica, hidráulica, geológica, mareomotriz, nuclear) y valora sus beneficios.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Sesión de Clase: Saberes y Prácticas para el Aprovechamiento de Energías y la Sustentabilidad


Grado: 2º de Secundaria
Asignatura: Física
Duración: 50 minutos
Objetivo (PDA): Identifica saberes, prácticas y artefactos sobre el aprovechamiento de las diversas formas de energía renovables y no renovables, su empleo y origen en su comunidad (solar, eólica, hidráulica, geológica, mareomotriz, nuclear) y valora sus beneficios.


Fase 1: Inicio (15 minutos)



  1. Presentación del Tema: Breve introducción sobre la importancia de las energías renovables y no renovables en nuestra vida cotidiana. Se utilizará un mapa conceptual proyectado para visualizar las diferencias fundamentales entre estos dos tipos de energía.



  2. Activación de conocimientos previos: Se plantearán preguntas a los estudiantes para conocer su experiencia y saberes previos sobre las formas de energía que conocen y su percepción sobre la sustentabilidad. Preguntas como ¿Qué tipos de energía conoces?, ¿Has visto algún artefacto que utilice energía solar o eólica?, ¿Por qué crees que es importante hablar de energías renovables?



  3. Motivación y planteamiento del problema: Se expondrá un breve video sobre el rezago educativo y su relación con el desconocimiento sobre la sustentabilidad y las energías, resaltando la importancia de estar informados para poder contribuir a un futuro más sostenible.




Fase 2: Desarrollo (25 minutos)



  1. Investigación Dirigida: Los alumnos, divididos en equipos, recibirán fichas de investigación con información básica sobre diferentes tipos de energía (solar, eólica, hidráulica, geológica, mareomotriz, nuclear). Cada equipo