Comprensión y producción de textos expositivos en los que se planteen: problema-solución, comparación- contraste, causa- consecuencia y enumeración.

Plan de clase

Planeación de sesión – Comprensión y producción de textos expositivos

Grado: 3º de Primaria

Duración: 45 minutos

Sesión: 1 de 3

Objetivo (PDA): Que los alumnos recurran a diversos soportes que contienen textos expositivos, para ampliar sus conocimientos sobre algún tema, así como a diccionarios para consultar definiciones.

Metodología: Proyecto comunitario

Enfoque: Inclusión y Pensamiento crítico

Competencias clave:

• Comprensión lectora


• Producción de textos

Desarrollo de la Sesión:

Inicio (10 minutos):

1. Presentación del Proyecto: Explicar a los alumnos que van a convertirse en pequeños investigadores para explorar y compartir conocimientos sobre un tema de interés comunitario, utilizando textos expositivos.


2. Activación de conocimientos previos: A través de una lluvia de ideas, preguntar a los alumnos qué saben sobre textos expositivos y cuáles son los tipos (problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia y enumeración).

Desarrollo (25 minutos):

1. Exploración guiada: Dividir a la clase en pequeños grupos. Cada grupo explorará un tipo de texto expositivo mediante la lectura de ejemplos proporcionados (adaptados para su edad), discutiendo las características principales.


2. Inmersión en el proyecto: Presentar el problema comunitario a investigar (por ejemplo, cómo reducir el uso de plásticos en la escuela). Cada grupo decidirá qué tipo de texto expositivo podría ser más efectivo para abordar un aspecto del problema.


3. Búsqueda de información: Guiar a los estudiantes para que consulten diferentes fuentes (libros, artículos en línea apropiados para su edad, enciclopedias) y