Principios de Pascal y de Arquímedes.

Sergius Trecc
Secundaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico Física 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Principios de Pascal y de Arquímedes.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Experimenta e interpreta las interacciones de la fuerza y el movimiento relacionados con los principios de Pascal y de Arquímedes, para explicar actividades cotidianas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

TÍTULO DE LA SESIÓN: Explorando los Principios de Pascal y Arquímedes a través de Nuestro Entorno


GRADO: Segundo de Secundaria


DURACIÓN: 50 minutos


OBJETIVO (PDA): Que los alumnos experimenten e interpreten las interacciones de la fuerza y el movimiento en relación con los principios de Pascal y de Arquímedes, para explicar fenómenos y actividades cotidianas y así fomentar una actitud crítica y reflexiva ante problemas actuales como las adicciones.



FASE DE INICIO (10 minutos)



  1. Activador de conocimientos previos y motivación: Iniciaré la clase preguntando a los alumnos si han notado cómo algunas cosas flotan y otras no, y si han usado alguna vez una jeringa o un pistón. Conectaré sus respuestas con los principios de Pascal y de Arquímedes.



  2. Presentación del problema interdisciplinar: Relataré una breve historia de un joven como ellos, interesado en el buceo (relacionado con Arquímedes) y en cómo los medicamentos presurizados funcionan (Pascal), quien enfrenta un reto personal con las adicciones. Esto establecerá una conexión emocional y contextual con los temas a tratar.





FASE DE DESARROLLO (30 minutos)



  1. Experimento guiado (15 minutos): Dividiré la clase en pequeños equipos y les proporcionaré materiales simples (un vaso de plástico, una jeringa sin aguja, plastilina, y agua) para realizar dos experimentos sencillos: uno para demostrar el principio de Pascal usando la jeringa y otro para explicar el principio de Arquímedes haciendo flotar y hundir la plastilina modelada en forma de barco. Guiaré a los estudiantes a través de cada paso, pidiéndoles que hagan predicciones y observen los resultados.



  2. **Reflexión