"Explorando el Mundo de los Números"

Deniss Guadalupe López
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa oralmente la sucesión numérica en su lengua materna y en español, primero hasta 20, luego hasta 40, posteriormente hasta 60 y finalmente hasta 120 elementos, o hasta donde sea posible en su lengua materna, de manera ascendente y descendente a partir de un número dado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Sesión 1: "Explorando el Mundo de los Números"


Contexto


Dirigida a alumnos de Primer grado de Primaria (6 a 8 años). Duración: 45 minutos.


Objetivo (PDA)


Que los alumnos expresen oralmente la sucesión numérica en su lengua materna y en español, ascendente y descendente a partir de un número dado, primero hasta 20, luego hasta 40, posteriormente hasta 60 y finalmente hasta 120, o hasta donde sea posible en su lengua materna.


Metodología: Aprendizaje por Indagación


Inicio (10 minutos)



  1. Motivación y Activación de Conocimientos Previos:

    • Iniciar con un breve cuento o historia sobre la importancia de los números en la vida cotidiana (ej. cocinar, comprar, medir).

    • Preguntar a los alumnos cuál es el número más grande que conocen y cómo lo usan en su vida diaria.




Desarrollo (25 minutos)



  1. Exploración de Números (10 minutos):



    • Utilizar material manipulativo (bloques, cuentas, cartas numéricas) para que los estudiantes formen grupos y exploren la secuencia numérica. Iniciar con la secuencia del 1 al 20.

    • Indagar: ¿Cómo se forman los números después del 10? ¿Qué patrones observan?



  2. Juego de la Secuencia Numérica (10 minutos):



    • Formar equipos y jugar a "El tren de los números", donde cada vagón tiene un número. El juego consiste en ordenar los vagones en secuencia, primero ascendente y luego descendente.

    • Realizar el juego primero hasta el 20, después hasta el 40, y así sucesivamente, según el ritmo de la clase.



  3. Reflexión Grupal (5 minutos):



    • Discutir en grupo grande qué descubrieron sobre los números, qué patrones encontraron y cómo las secuencias se expanden más allá del número 20.