El uso del inglés en las manifestaciones culturales y artísticas que favorecen la construcción de una sociedad incluyente.

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 3: Uso del Inglés en las Manifestaciones Culturales y Artísticas para la Construcción de una Sociedad Incluyente

Grado: 3º de Secundaria
Asignatura: Inglés
Duración de la sesión: 50 minutos
Objetivo (PDA): Crea en inglés alguna manifestación artística que aborde cómo los sistemas alternativos y aumentativos favorecen sociedades incluyentes.

Fase de Inicio (15 minutos)

Actividad 1: Lluvia de ideas sobre la inclusión

• Descripción: Se iniciará la sesión con una lluvia de ideas, preguntando a los estudiantes qué entienden por sociedades incluyentes y cómo creen que el arte y la cultura pueden contribuir a esto, buscando ejemplos en los que el inglés haya sido fundamental para transmitir mensajes de inclusión.


• Objetivo: Sensibilizar a los estudiantes sobre la importancia de la inclusión y el papel del inglés en las manifestaciones culturales y artísticas.

Fase de Desarrollo (25 minutos)

Actividad 2: Exploración de manifestaciones artísticas incluyentes

• Descripción: Los alumnos, en equipos, investigarán en inglés sobre diferentes manifestaciones artísticas (música, teatro, arte digital, pintura, etc.) que se hayan utilizado para promover la inclusión de personas con discapacidades o pertenecientes a minorías. Deberán presentar ejemplos concretos (videos, imágenes, textos) y explicar cómo se utilizó el inglés para llegar a un público más amplio.


• Objetivo: Reconocer el papel del inglés en la divulgación de manifestaciones culturales y artísticas que promueven la inclusión.

Fase de Cierre (10 minutos)

Actividad 3: Reflexión grupal

• Descripción: Se realizará una puesta en