Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales que ofrecen oportunidades para entender y explicar hechos cotidianos, desde distintas perspectivas.

García Hernández
Preescolar 1º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales que ofrecen oportunidades para entender y explicar hechos cotidianos, desde distintas perspectivas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Examina el entorno natural con sus sentidos, de manera guiada, para resolver sus dudas y aprender cosas nuevas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 1: Los seres vivos y los fenómenos naturales


Grado: Preescolar 1º (3 a 6 años)


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): Los alumnos examinarán el entorno natural con sus sentidos, de manera guiada, para resolver sus dudas y aprender cosas nuevas.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Enfoque: Pensamiento crítico e inclusión


Problema a atender: Desinterés


Desarrollo de la Sesión



  1. Inicio (10 minutos)



    • Actividad de bienvenida:

      • Saludo y canción sobre los seres vivos y la naturaleza para captar la atención.

      • Breve diálogo interactivo sobre lo que conocen del mundo natural (plantas, animales, agua, sol).



    • Presentación del Objetivo de Aprendizaje:

      • "Hoy vamos a ser exploradores de la naturaleza para descubrir cosas asombrosas que suceden a nuestro alrededor".





  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Exploración Guiada:

      • Paseo corto al aire libre (patio escolar) o exploración de un rincón de naturaleza dentro del aula (si el clima no lo permite), usando lupas de juguete para observar detalles de hojas, insectos, piedras, etc.

      • Estaciones de los sentidos: Organizar áreas donde puedan tocar texturas naturales (piedras, hojas, tierra), oler flores o hierbas, escuchar grabaciones de sonidos naturales (aves, agua), entre otros.



    • Diálogo Reflexivo:

      • En cada estación, guiar a los niños con preguntas para que expresen lo que observan, sienten, y piensen. Por ejemplo, "¿A qué te huele esto?", "¿Cómo se siente al tocar?", "¿Qué sonidos escuchas?".





  3. Cierre (10 minutos)



    • Recolección de aprendizajes:

      • En círculo, compartir descubrimientos e