Características de objetos y comportamiento de los materiales del entorno sociocultural.

Melina Granados
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Características de objetos y comportamiento de los materiales del entorno sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica de dónde provienen algunos sonidos de su entorno y cuál es la fuente sonora, los imita y reproduce.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Tema: Características de objetos y comportamiento de los materiales del entorno sociocultural


Grado: Preescolar 2º (3 a 6 años)


Objetivo (PDA)


Que los alumnos identifiquen de dónde provienen algunos sonidos de su entorno, reconozcan cuál es la fuente sonora, los imiten y los reproduzcan.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Duración: 45 minutos


Integración interdisciplinar: Comprensión lectora


Enfoque: Pensamiento crítico e Inclusión



Desarrollo de la Sesión



  1. Inicio (10 minutos)



    • Actividad de bienvenida: Con los niños formados en semicírculo, el docente dará la bienvenida y presentará el tema de forma lúdica, utilizando marionetas que "hablen" sobre los sonidos que escuchan en su día a día (por ejemplo, un perro que ladra, un auto que pasa, el viento entre los árboles).

    • Preguntas disparadoras: ¿Han escuchado estos sonidos antes? ¿Pueden imitar algún sonido que hayan escuchado en su camino a la escuela?



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Exploración de objetos y materiales: En estaciones de trabajo, los alumnos explorarán objetos que producen sonidos distintos al ser manipulados (papel, plástico, campanas, instrumentos musicales simples). Esta actividad promueve el aprendizaje sensorial y la comprensión de la relación objeto-sonido.

    • Cuento sonoro: Lectura grupal de un cuento corto relacionado con los sonidos del entorno. Los niños participarán reproduciendo los sonidos mencionados en el cuento con los objetos de las estaciones de trabajo, fomentando la comprensión lectora y la identificación de los sonidos.

    • Diálogo reflexivo: Después de la actividad, se propiciará un diálogo dond