Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 3: Construcción de la Noción de Suma y Resta

Objetivo de Aprendizaje (PDA)

Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican sumas utilizando agrupamientos y el algoritmo convencional con números de hasta dos cifras.

Grado

2º de Primaria (6 a 8 años de edad)

Duración

45 minutos

Metodología

Aprendizaje por indagación

Enfoques

• Pensamiento crítico


• Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Contenidos

• Construcción de la noción de suma y resta.


• Relación entre suma y resta como operaciones inversas.

Desarrollo de la clase

Inicio (10 minutos):

• Saludo y ambientación de la clase.


• Preguntas generadoras: "¿Alguien ha utilizado números para decidir cuántas piezas de fruta comer o repartir?" Escuchar respuestas.


• Motivación: Breve historia contada (o leída) sobre un mercado tradicional, en donde los vendedores y compradores utilizan sumas y restas para hacer sus transacciones.

Desarrollo (25 minutos):

1. Exploración guiada (15 minutos):

   
   
   
   
   • Utilizar objetos reales o representativos (frutas de juguete, fichas, etc.) para crear agrupaciones.
   
   
   • Invitar a los estudiantes a formar grupos y darles el siguiente problema: "Si tienen 10 manzanas y venden 3, ¿cuántas les quedan?".
   
   
   • Observar cómo resuelven el problema y guiarlos hacia la representación con números y símbolos (10 - 3 = 7).
   
   
   
   



2. Construcción colectiva de conocimientos (10 minutos):

   
   
   
   
   • Reunir a los alumnos para compartir sus estrategias y soluciones.
   
   
   • Introducir formalmente la noción de suma y resta como operaciones inversas, utilizando los ejemplos trabajados.