Manifestaciones artísticas que emplean sistemas alternativos y aumentativos de comunicación, elaboradas por personas con discapacidad y/o diseñadas para ellas.

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 3: Manifestaciones Artísticas como Medios de Inclusión

Curso: Artes para segundo de secundaria
Duración: 50 minutos
Objetivo (PDA): Que los alumnos aprecien y reflexionen acerca del uso de sistemas alternativos y aumentativos en manifestaciones artísticas diseñadas para personas en condición de discapacidad, promoviendo así el tránsito a una sociedad más incluyente.

Fase 1: Inicio (15 minutos)

Actividad de entrada:

1. Bienvenida y sensibilización: Iniciar con un breve vídeo que muestre ejemplos de manifestaciones artísticas creadas por personas con discapacidad o pensadas para ellas, poniendo especial énfasis en el empleo de sistemas alternativos y aumentativos de comunicación. (5 minutos)


2. Diálogo inicial: Generar un espacio de diálogo donde los alumnos puedan expresar sus impresiones sobre el vídeo, incentivando la reflexión sobre cómo el arte puede ser un medio de inclusión y comunicación. Hacer preguntas como: ¿Qué emociones les despertaron estas obras? ¿Cómo creen que el arte ayuda a superar barreras de comunicación? (10 minutos)

Fase 2: Desarrollo (25 minutos)

Exploración y análisis:

1. Presentación y discusión: Proporcionar una breve charla sobre los sistemas alternativos y aumentativos de comunicación, destacando cómo estos sistemas pueden integrarse en el arte para hacerlo accesible. Mostrar ejemplos concretos de manifestaciones artísticas que emplean estos sistemas. (10 minutos)


2. Taller creativo: Dividir al grupo en equipos y entregar a cada uno materiales diversos (pinturas, papel, dispositivos digitales, etc.) para que imaginen y esbocen un proyecto artístico que pueda