El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.

Claudia Celedonio
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Toma en cuenta que sus pares tienen otros referentes que debe considerar, ya que tienen otro punto de vista espacial.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 3: El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno


Grado: Preescolar 2º (3 a 6 años de edad)


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): Se espera que el alumno reconozca y respete que sus compañeros pueden tener perspectivas diferentes al observar objetos y espacios, fomentando así el desarrollo de un pensamiento crítico y la valoración de las artes y experiencias estéticas desde diferentes puntos de vista.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Contenidos:



  • Reconocimiento de formas básicas en el entorno.

  • Observación del espacio desde diversos puntos de vista.

  • Desplazamientos y recorridos para explorar el espacio.


Desarrollo de la Sesión:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y presentación del tema mediante una pregunta abierta: "¿Alguna vez han notado cómo cambian los objetos cuando se mueven o cuando los miramos desde diferentes lugares?"

    • Motivación a través de la observación de imágenes que muestren objetos y espacios desde diferentes ángulos, fomentando la curiosidad.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Actividad 1: El túnel de formas (15 minutos)

      • Los niños realizarán un recorrido por un "túnel" creado en el aula (usando mesas y telas), donde podrán observar diferentes formas geométricas (círculos, cuadrados, triángulos) colocadas en los lados.

      • Se les pedirá que describan lo que ven desde diferentes puntos dentro del túnel, promoviendo el reconocimiento de las formas y su variabilidad según el punto de observación.



    • Actividad 2: Creando nuestro espacio (10 minutos)

      • Con bloques de construcción, los niños crearán estructuras, intentando replicar