Clasificación y experimentación con objetos y elementos del entorno que reflejan la diversidad de la comunidad o región.

Guadalupe Daniela Trujillo
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Clasificación y experimentación con objetos y elementos del entorno que reflejan la diversidad de la comunidad o región.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Compara y organiza elementos del entorno, como objetos cotidianos o artesanías de su comunidad, de acuerdo con uno o dos criterios definidos con sus pares: color, forma, tamaño, texturas o uso.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 3: Clasificación y Experimentación con Objetos del Entorno


Grado: Preescolar 2º (3 a 6 años de edad)


Duración de la sesión: 45 minutos


Objetivo (PDA): Que los alumnos sean capaces de comparar y organizar elementos del entorno, como objetos cotidianos o artesanías de su comunidad, de acuerdo con uno o dos criterios definidos con sus compañeros: color, forma, tamaño, texturas o uso.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Enfoque Interdisciplinario: Trabajo en equipo y pensamiento crítico


Desarrollo de la Sesión


Introducción (10 minutos)



  1. Ronda de preguntas: Iniciaré la clase sentados en círculo, preguntando a los niños y niñas sobre los diferentes objetos que conocen de su comunidad o casa, qué colores tienen, si son grandes o pequeños, suaves o duros, etc. La idea es introducir los criterios de clasificación de una manera lúdica y participativa.


Desarrollo (25 minutos)



  1. Exploración y recolección: Dividiré la clase en pequeños grupos y les daré la misión de encontrar objetos dentro del salón o del patio (dependiendo de la disponibilidad y el entorno) que representen la diversidad de nuestra comunidad. Cada grupo tendrá una caja para colocar sus objetos encontrados.



  2. Clasificación y experimentación: Una vez recolectados los objetos, cada grupo, con mi ayuda, discutirá y decidirá cómo clasificarlos usando dos criterios elegidos por ellos (pueden ser color, forma, tamaño, textura o uso). La actividad busca que los niños y niñas interactúen, compartan ideas y lleguen a acuerdos, fomentando el trabajo en equipo y el pensamiento crítico.




Cierre (10 minutos)



  1. **Presentación y refl