Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Melanie Neri
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce el valor de monedas y billetes al usarlos en situaciones reales y de juego y estima para qué le alcanza.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 1: Los saberes numéricos en el entorno


Contexto


Grado: Preescolar 3º
Duración: 45 minutos
Fecha: [Fecha específica]
Tema: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.


Objetivo (PDA)


Que el alumno reconozca el valor de monedas y billetes al usarlos en situaciones reales y de juego, y estime para qué le alcanza.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Desarrollo de la sesión



  1. Inicio (10 minutos)



    • Saludo y bienvenida.

    • Dinámica de integración breve: "Pase de moneda", donde se pasa una moneda al compañero de al lado mientras se menciona algo que se podría comprar con ella.

    • Introducción al tema: Breve charla sobre cómo usamos el dinero en diferentes aspectos de nuestra vida cotidiana.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Actividad 1: Mercadito de juguetes. Se creará un pequeño "mercadito" en el aula con juguetes etiquetados con precios. Se dará a cada alumno un conjunto de billetes y monedas de juguete con distintos valores.



      • Objetivo: Comprar juguetes del mercadito sin gastar todo su dinero.

      • Enfoque de inclusión: Asegurar que todos los niños tengan acceso igualitario al mercadito y a los juguetes, adaptando el espacio físico si es necesario para aquellos con necesidades especiales.

      • Fomento al pensamiento crítico: Incitar a los alumnos a reflexionar por qué escogen un juguete y no otro basándose en su costo y el dinero que tienen.



    • Actividad 2: ¿Cuánto me sobra? Los niños, después de realizar sus compras, deben calcular cuánto dinero les sobra.



      • Se utilizan preguntas guía como: "Si