Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas

Luz Virginia Velázquez
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce, a partir de la resolución de situaciones que implican agregar, quitar, juntar, comparar y completar, que la suma es el total de dos o más cantidades y la resta, como la pérdida de elementos en una colección.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Título de la Sesión: Descubriendo la magia de sumar y restar


Grado: 1º Primaria


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): Al finalizar la sesión, el estudiante será capaz de reconocer, mediante la resolución de situaciones prácticas que implican agregar, quitar, juntar, comparar y completar, que la suma es el proceso de unir dos o más cantidades y la resta, como la acción de quitar elementos de un conjunto, entendiendo ambas como operaciones matemáticas inversas.



Metodología: Aprendizaje por Indagación


Enfoque Interdisciplinar: Matemáticas y Arte



Inicio (10 minutos):



  1. Activación de conocimientos previos:



    • ¿Qué sabemos sobre contar objetos?

    • ¿Hemos sumado o restado algo antes, quizás jugando o en casa?



  2. Motivación:



    • Breve historia interactiva sobre un pintor que necesita sumar los colores para crear nuevos tonos y restar cuando quiere simplificar su paleta de colores.




Desarrollo (25 minutos):



  1. Exploración y Conceptualización:



    • Juego de roles: Los niños se agrupan en pequeños equipos. Cada equipo recibe tarjetas con números y objetos del aula (p.ej., lápices, bloques, hojas). Cada equipo deberá "sumar" objetos para cumplir con una "orden de arte" y luego "restar" para ajustarse a un nuevo pedido.



  2. Práctica Guiada:



    • Estaciones de Arte: Los alumnos rotan por estaciones donde deben completar tareas de suma y resta para crear un proyecto artístico. Por ejemplo, en una estación, deben sumar colores primarios para obtener un color secundario; en otra, restar cierta cantidad de material para ajustarse a un patrón específico.



  3. Reflexión:



    • Discusión grupal sobre