Los lenguajes artísticos en la expresión de problemas de la comunidad.

Rodrigo Casilla
Secundaria 1º Grado Lenguajes Artes 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los lenguajes artísticos en la expresión de problemas de la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa intencionalmente formas, colores, movimientos y sonidos, entre otros elementos de las artes, para recrear una situación problemática de su contexto y manifestar una postura crítica.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 6: Los lenguajes artísticos y la expresión de problemas comunitarios


Grado: 1º de Secundaria
Área: Artes
Duración de la sesión: 50 minutos
Objetivo (PDA): Que el alumno use intencionalmente formas, colores, movimientos y sonidos, entre otros elementos de las artes, para recrear una situación problemática de su contexto y manifestar una postura crítica.



Inicio (15 minutos)



  1. Saludo y presentación del tema (5 minutos):



    • Iniciar con un saludo cordial y una breve explicación del objetivo de la sesión, introduciendo el tema "Los lenguajes artísticos en la expresión de problemas de la comunidad", y cómo este se relacionará con el problema del ausentismo escolar.



  2. Activación de conocimientos previos (5 minutos):



    • Realizar una lluvia de ideas preguntando a los alumnos qué problemas comunitarios conocen y cómo creen que las artes pueden ayudar a expresar o solucionar estos problemas.



  3. Presentación del proyecto (5 minutos):



    • Explicar que, a lo largo de 6 sesiones, crearán un proyecto artístico comunitario que aborde el tema del ausentismo escolar, utilizando diferentes lenguajes artísticos.





Desarrollo (25 minutos)



  1. Exploración de lenguajes artísticos (15 minutos):



    • Dividir a los alumnos en 4 grupos y asignar a cada uno un lenguaje artístico (artes visuales, danza, teatro, música).

    • Cada grupo investigará ejemplos de cómo su lenguaje artístico asignado ha sido utilizado para expresar problemas sociales o comunitarios, enfocándose en proyectos que aborden problemas similares al ausentismo.



  2. **Planteamiento del problema comunitario (10 minutos