Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
María Guadalupe Valdés
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve multiplicaciones cuyo producto es un número natural de tres cifras, mediante diversos procedimientos (suma de multiplicaciones parciales, multiplicaciones por 10, 20, 30, entre otros).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Inclusión
- Pensamiento crítico
Plan de clase
Planeación de Sesión 1 de 3: Multiplicación y División como Operaciones Inversas
Grado: Primaria 3º
Edad de los Alumnos: 8-10 años
Duración de la Sesión: 45 minutos
Objetivo (PDA): Resuelve multiplicaciones cuyo producto es un número natural de tres cifras, mediante diversos procedimientos (suma de multiplicaciones parciales, multiplicaciones por 10, 20, 30, entre otros).
Metodología: Aprendizaje por Indagación
Enfoques: Inclusión y Pensamiento Crítico
Interdisciplinariedad: Habilidades Matemáticas
Desarrollo de la Sesión:
Inicio (10 minutos)
- Actividad Rompehielos: Iniciar con un breve juego de "El Mercado", donde los alumnos, en pequeños grupos, calculen cuántas piezas de fruta pueden comprar con una cantidad de dinero específica, aplicando tanto la multiplicación como la división.
- Introducción al Tema: Breve explicación de cómo la multiplicación y la división son operaciones inversas y su importancia en la vida cotidiana.
Desarrollo (25 minutos)
- Actividad Principal: Se dividirá la clase en equipos de 4-5 estudiantes. Cada equipo recibirá bolsas con cantidades diferentes de algún objeto (por ejemplo, botones), y su tarea será determinar, mediante la multiplicación, cuántos objetos hay en total si se multiplican por 10, 20, 30, etc., y luego, utilizando la división, dividir el total entre los mismos números, para verificar que regresen a la cantidad original de un solo paquete.
- Enfoque en Inclusión: Asegurarse de que en cada equipo haya roles específicos para que todos los estudiantes participen activamente, adaptando las tareas a las necesidades específicas de cada
- Actividad Principal: Se dividirá la clase en equipos de 4-5 estudiantes. Cada equipo recibirá bolsas con cantidades diferentes de algún objeto (por ejemplo, botones), y su tarea será determinar, mediante la multiplicación, cuántos objetos hay en total si se multiplican por 10, 20, 30, etc., y luego, utilizando la división, dividir el total entre los mismos números, para verificar que regresen a la cantidad original de un solo paquete.