Los derechos de niñas y niños como base para el bienestar integral y el establecimiento de acuerdos que favorecen la convivencia pacífica.

Johanna Celeste Otamendi
Preescolar 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los derechos de niñas y niños como base para el bienestar integral y el establecimiento de acuerdos que favorecen la convivencia pacífica.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica con sus palabras y mediante otros lenguajes, lo que entiende de cada uno de los derechos de las niñas y los niños, y escucha las opiniones de sus pares.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 2: "Conociendo nuestros derechos para una convivencia pacífica"


Nivel Educativo: Preescolar 3º


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): Que los alumnos expliquen con sus palabras y mediante otros lenguajes, lo que entienden de cada uno de los derechos de las niñas y los niños, y escuchen las opiniones de sus pares.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) enfocado en valores.


Enfoque: Inclusión y Pensamiento Crítico



Desarrollo de la Sesión:



  1. Inicio (10 minutos):


    Bienvenida y creación de un ambiente seguro y de confianza.



    • Saludo inicial.

    • Dinámica de integración: "La telaraña de la amistad". Se pasa un ovillo de estambre entre los niños mientras mencionan su nombre y algo que les guste hacer. Esto forma una red entre ellos, simbolizando la conexión y el respeto mutuo.



  2. Desarrollo (25 minutos):


    Exploración del tema mediante cuentos y discusión.



    • Narración de un cuento: "El jardín de los derechos". Se cuenta una historia donde los personajes (animales, plantas, objetos) representan diferentes derechos de los niños (jugar, aprender, ser escuchado, tener una familia, etc.).



    • Reflexión guiada: Después de la narración, se pregunta a los niños qué derechos identificaron en la historia y cómo estos contribuyen a que los personajes se sientan felices y seguros.



    • Actividad de expresión: Se divide al grupo en pequeños equipos y se les asigna dibujar o dramatizar uno de los derechos discutidos. Se enfatiza la importancia de escuchar y valorar las ideas de todos, fomentando así el pensamiento crítico y la inclusión.





  3. Cierre (10 minutos):