Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 6: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno en diversos contextos socioculturales.

Nivel Educativo: Preescolar 3º.

Duración de la Sesión: 45 minutos.

Objetivos de Aprendizaje (PDA)

• Que los alumnos reconozcan el valor de monedas y billetes al usarlos en situaciones reales y de juego.


• Que estimen para qué les alcanza con el dinero que tienen.

Estrategia Pedagógica: Aprendizaje por Indagación

Contenidos

• Valor y reconocimiento de monedas y billetes mexicanos.


• Estimación de costos y planificación de compras.

Desarrollo de la Sesión

Inicio (10 minutos)

• Presentación del tema: A través de un cuento corto sobre ir al mercado, introducir el concepto de comprar y vender, destacando el uso de dinero.


• Pregunta generadora: ¿Han ido al mercado? ¿Qué necesitamos para comprar?

Desarrollo (25 minutos)

• Actividad 1: "El mercadito". Crear un pequeño mercado en el aula con productos etiquetados con precios. Los niños recibirán diferentes cantidades de dinero (juguete) para comprar productos. Esto permitirá que identifiquen el valor de las monedas y billetes.

  
  
  
  
  • Enfoque de igualdad de género: Asegurarse de que tanto niños como niñas desempeñen variados roles durante el juego, como ser vendedor/a, cliente/a, etc.
  
  
  
  



• Actividad 2: "¿Para qué me alcanza?". Después de realizar las compras, reflexionar en grupo sobre las decisiones tomadas: ¿Por qué eligieron esos productos? ¿Les sobró o les faltó dinero?

  
  
  
  
  • Pensamiento crítico: Fomentar la reflexión sobre el valor del dinero y las necesidades versus deseos.
  
  
  
  

Cierre (10 minutos)

• **Reflexión gu