Herramientas, máquinas e instrumentos, como extensión corporal, en la satisfacción continua de intereses y necesidades humanas.

ANA LAURA RAMIREZ
Secundaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario Tecnología 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Herramientas, máquinas e instrumentos, como extensión corporal, en la satisfacción continua de intereses y necesidades humanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Amplía sus posibilidades corporales por medio del conocimiento y habilidades en el manejo de herramientas, máquinas, instrumentos y formas de organización en procesos técnicos comunitarios, para favorecer la inclusión y la sustentabilidad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 3: Herramientas, Máquinas e Instrumentos como Extensión Corporal


Asignatura: Tecnología, énfasis en Artes y Experiencias Estéticas.


Grado: 3° de Secundaria.


Duración: 50 minutos.


Objetivo (PDA): Que el alumno amplíe sus posibilidades corporales mediante el conocimiento y habilidades en el manejo de herramientas, máquinas, instrumentos y formas de organización en procesos técnicos comunitarios, para favorecer la inclusión y la sustentabilidad.


Metodología: Aprendizaje-Servicio.


Problema Interdisciplinar a Atender: Ausentismo.



Fase de Inicio: (15 minutos)


Actividad de Enganche:



  1. Iniciar con una dinámica grupal en la que se pregunte a los alumnos sobre el uso diario que dan a distintas herramientas o máquinas, cómo estas facilitan sus vidas y cómo se sentirían sin ellas.

  2. Breve reflexión sobre cómo la tecnología ha evolucionado para satisfacer necesidades y deseos humanos.


Propósito de la Sesión:



  • Compartir el objetivo de la sesión, resaltando la importancia de comprender el papel de las herramientas, máquinas e instrumentos como extensiones corporales y cómo estas pueden contribuir en la solución de problemas comunitarios como el ausentismo escolar.


Fase de Desarrollo: (25 minutos)


Exploración y Conceptualización:



  1. División del grupo en equipos para investigar distintos tipos de herramientas, máquinas e instrumentos, enfocándose en ejemplos relevantes para su comunidad y entorno escolar.

  2. Cada equipo seleccionará una herramienta, máquina o instrumento y explorará cómo éste puede ser utilizado para abordar el problema de ausentismo en su comunidad escolar. Esto se hará a t