Relaciones de poder y lucha por los derechos de grupos históricamente discriminados o subrepresentados.

EDUARDO JOSE ALBERTO VILLALOBOS
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Relaciones de poder y lucha por los derechos de grupos históricamente discriminados o subrepresentados.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica las problemáticas de violencia hacia pueblos originarios, afrodescendientes, migrantes y comunidad LGBTTTQ+ en distintos procesos históricos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2: Relaciones de Poder y Lucha por Derechos de Grupos Históricamente Discriminados


Nivel Educativo: Secundaria 1º (12 a 15 años)


Asignatura: Historia


Duración: 50 minutos


Objetivo (PDA): Identifica las problemáticas de violencia hacia pueblos originarios, afrodescendientes, migrantes, y comunidad LGBTTTQ+ en distintos procesos históricos.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Enfoque: Inclusión y Igualdad de Género



Inicio (15 minutos)



  1. Introducción Breve (5 minutos): El docente inicia la clase explicando el tema de hoy "Relaciones de Poder y Lucha por los Derechos de Grupos Históricamente Discriminados". Se destaca la importancia de conocer nuestra historia para no repetir los errores del pasado y promover una sociedad más justa e inclusiva.



  2. Lluvia de Ideas (10 minutos): Se divide a los estudiantes en pequeños grupos para que compartan y escriban en una hoja de papel qué grupos sociales consideran que han sido o son discriminados y por qué. Se realiza una plenaria breve donde los representantes de cada equipo exponen los puntos más importantes.





Desarrollo (25 minutos)



  1. Investigación Dirigida (15 minutos): Cada grupo elige uno de los grupos mencionados anteriormente (pueblos originarios, afrodescendientes, migrantes, comunidad LGBTTTQ+) para investigar en libros de texto, artículos en línea (supervisados por el docente) y otros recursos educativos disponibles en clase. Deben enfocarse en identificar problemáticas de violencia y discriminación a lo largo de diferentes periodos históricos.



  2. Presentación de Casos (10 minutos): Cada grupo preparará una bre