Relaciones de poder y lucha por los derechos de grupos históricamente discriminados o subrepresentados.

Eduardo Villalobos
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Relaciones de poder y lucha por los derechos de grupos históricamente discriminados o subrepresentados.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica las problemáticas de violencia hacia pueblos originarios, afrodescendientes, migrantes y comunidad LGBTTTQ+ en distintos procesos históricos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 3: Relaciones de Poder y Lucha por los Derechos de Grupos Históricamente Discriminados o Subrepresentados


Dirigido a: Alumnos de Historia de Secundaria 1º (12 a 15 años de edad).


Objetivo (PDA): Identificar las problemáticas de violencia hacia pueblos originarios, afrodescendientes, migrantes y comunidad LGBTTTQ+ en distintos procesos históricos.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP).


Enfoque: Inclusión y Igualdad de género.


Duración: 50 minutos.



I. Inicio (15 minutos)



  1. Activación de conocimientos previos: Realizar una lluvia de ideas preguntando a los estudiantes qué saben acerca de los derechos humanos y la discriminación. Anotar las respuestas en el pizarrón para visualizar las ideas comunes.



  2. Presentación del problema: Narrar brevemente historias actuales (adaptadas a su edad) sobre violencia y discriminación hacia pueblos originarios, afrodescendientes, migrantes y la comunidad LGBTTTQ+. Estas historias pueden ser extraídas de noticias recientes, adaptándolas a un lenguaje apropiado para su edad.



  3. Formulación del problema central: "¿Cómo podemos identificar y combatir la violencia y discriminación hacia estos grupos en nuestro entorno y a lo largo de la historia?"





II. Desarrollo (25 minutos)



  1. Investigación grupal e individual: Formar equipos y asignar a cada uno un grupo históricamente discriminado o subrepresentado. Cada equipo investigará los siguientes puntos sobre su grupo asignado:

    • Principales desafíos y obstáculos históricos.

    • Ejemplos de discriminación y violencia.

    • Movimientos o figuras históricas que han luchado por sus derechos