Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.

Ricardo Diaz
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Elabora representaciones cartográficas del territorio nacional y su diversidad natural.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 3: Explorando Nuestro Territorio y su Diversidad


Grado: 4º de Primaria
Duración: 45 minutos
Objetivo (PDA): Elabora representaciones cartográficas del territorio nacional y su diversidad natural.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Enfoque: Pensamiento Crítico e Interculturalidad Crítica


Problema Interdisciplinar: Cuidado del ambiente.



Introducción (10 minutos)



  1. Inicio de la sesión:



    • Saludo y explicación breve del objetivo de la sesión.

    • Comenzaremos con la pregunta detonadora: “¿Cómo afecta la diversidad natural de nuestro territorio al estilo de vida de las personas y al cuidado del ambiente?”



  2. Activación de conocimientos previos:



    • Lluvia de ideas sobre lo que conocen de su localidad: tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua y formas culturales.




Desarrollo (25 minutos)



  1. Exploración del territorio:



    • División de la clase en pequeños grupos. Cada grupo explorará un aspecto: suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua, y formas culturales.

    • Uso de mapas, imágenes de satélite (Google Earth) y recursos del libro de texto para investigar su aspecto asignado.



  2. Construcción del conocimiento:



    • Los estudiantes, con la guía del maestro, identificarán cómo estos aspectos influyen en el estilo de vida de las personas y en el cuidado del ambiente.

    • Discusión grupal sobre cómo las prácticas culturales están vinculadas al patrimonio biocultural de su entidad y región.



  3. Representación cartográfica:



    • Cada grupo creará una sección de un mapa grande de su entidad y México, destacando los aspectos investig