Construcción del proyecto de vida.

ISABEL GRANADOS
Secundaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Socioemocional / Tutoría 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción del proyecto de vida.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce cambios presentes a lo largo de la vida y en la adolescencia para definir metas personales y en colectivo, a alcanzar en un corto, mediano y largo plazo.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Sesión de Clase: Construcción del Proyecto de Vida


Grado: Secundaria 1º
Asignatura: Educación Socioemocional / Tutoría
Duración de la sesión: 50 minutos
Objetivo (PDA): Reconoce cambios presentes a lo largo de la vida y en la adolescencia para definir metas personales y en colectivo, a alcanzar en un corto, mediano y largo plazo.



Fase 1: Inicio (15 minutos)


Actividad "Reflexión Individual":



  1. Inicie la sesión presentando un breve video o relato sobre cómo diferentes personas han cambiado y evolucionado a lo largo de su vida, destacando la adolescencia como un período significativo de crecimiento y descubrimiento personal.



  2. Invite a los alumnos a reflexionar en silencio sobre los cambios que han experimentado desde la infancia hasta el presente. Pídales que consideren cambios en sus gustos, habilidades, relaciones y cómo se ven a sí mismos.



  3. Realice una ronda de participación voluntaria donde los estudiantes compartan algún cambio que hayan notado en sí mismos. Resalte la importancia de reconocer y aceptar estos cambios como parte de su crecimiento personal.




Objetivo: Sensibilizar a los estudiantes sobre la constante evolución personal y la importancia de adaptarse a los cambios.


Fase 2: Desarrollo (25 minutos)


Actividad "Mi Proyecto de Vida":



  1. Divida la clase en pequeños grupos y entregue materiales como cartulinas, marcadores y revistas para recortar. Cada grupo trabajará en la creación de un "Mapa de Vida" que refleje sus metas personales y colectivas a corto, mediano y largo plazo.



  2. Incorpore una discusión sobre cómo la disciplina personal puede impactar en la consecución de estas m