Comparación y producción de documentos que regulan la convivencia

Plan de clase

Tema: Comparación y producción de documentos que regulan la convivencia

PDA: Reflexionar y comprender la concisión de las reglas, el empleo de verbos (modo y tiempo) y el uso de numerales.

Metodología: Proyecto comunitario

Objetivo interdisciplinar: Propiciar en los alumnos el manejo de la autorregulación de sus emociones para favorecer una sana convivencia.

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del tema y objetivo de la clase.


• Actividad introductoria: Realizar una lluvia de ideas sobre las reglas de convivencia en la escuela y en la comunidad.


• Lectura en grupo de diferentes documentos que regulan la convivencia, como el reglamento escolar o el código de conducta de la comunidad.


• Análisis de los documentos: Identificar las reglas, los verbos utilizados y los numerales presentes en los textos.


• Reflexión sobre la importancia de las reglas en la convivencia y cómo afectan nuestras emociones.

Sesión 2:

• Repaso del contenido de la sesión anterior.


• Actividad de comparación: Pedir a los alumnos que comparen dos documentos que regulan la convivencia (por ejemplo, el reglamento escolar y el código de conducta de la comunidad) y destaquen las similitudes y diferencias en cuanto a reglas, verbos y numerales.


• Trabajo en grupo: Los alumnos elaborarán una lista de reglas de convivencia que consideren importantes y que puedan ser aplicadas tanto en la escuela como en la comunidad.


• Creación de un documento que regule la convivencia: Los alumnos redactarán un documento con las reglas propuestas, empleando verbos adecuados (modo y tiempo) y utilizando numerales cuando sea necesario.

Sesión 3:

• Revisión del docu