Exploración de testimonios escritos, fotográficos y audiovisuales del pasado familiar y comunitario.

Yuliana Gwendolyn Barrientos
Primaria 2º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Exploración de testimonios escritos, fotográficos y audiovisuales del pasado familiar y comunitario.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa ideas y emociones del pasado familiar y comunitario a través de fotografías, eventos, objetos,comidas, entre otros elementos que permitan reconocer sus identidades individual y colectiva en relación con el reconocimiento del pasado.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de Sesión: Explorando Nuestro Pasado Familiar y Comunitario


Grado: 2º de Primaria
Duración: 45 minutos
Sesión: 1 de 5
Fecha: [Indicar fecha]
Docente: [Nombre del Docente]


Objetivo (PDA): Que el alumnado exprese ideas y emociones vinculadas al pasado familiar y comunitario, utilizando fotografías, eventos, objetos y alimentos, entre otros medios, para identificar sus identidades individual y colectiva en relación con el reconocimiento del pasado.


Metodología: Proyecto Comunitario


Enfoque: Inclusión y Interculturalidad Crítica


Problema a Atender: Convivencia



Desarrollo de la Sesión:


Inicio (10 minutos)



  1. Bienvenida y Sensibilización: Dar la bienvenida a los alumnos y realizar una dinámica de presentación donde cada uno mencione su nombre y algo que les guste de su familia o comunidad. Esto fomenta la inclusión y prepara el terreno para el respeto a la diversidad.



  2. Introducción al Tema: Mediante una lluvia de ideas, preguntar a los alumnos qué saben sobre el pasado de su familia y comunidad. Registrar sus respuestas en el pizarrón. Introducir el concepto de testimonios del pasado (fotográficos, escritos, audiovisuales).




Desarrollo (25 minutos)



  1. Exploración de Testimonios: Mostrar a los alumnos ejemplos de testimonios escritos, fotográficos y audiovisuales del pasado, enfocándose en elementos que reflejen la convivencia familiar y comunitaria. Seleccionar material que refleje diversidad cultural y social para fomentar la interculturalidad crítica.



  2. Actividad Grupal: Dividir la clase en pequeños grupos. Entregar a cada grupo una serie de imágenes y textos cortos qu