Reconociendo Situaciones de Riesgo y Aprendiendo a Protegernos**
adriana cardoso
Ubicación curricular
Contenido El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas, reconociendo situaciones de riesgo, como el maltrato, el abuso, bullying o la explotación de tipo sexual y la importancia de su prevención, al conocer las instancias para solicitar ayuda y/o denunciar.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica situaciones y personas que representan un riesgo para la protección de la dignidad y la integridad física y mental de niñas y niños.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Inclusión
- Igualdad de género
Plan de clase
Planeación de Sesión 1: Reconociendo Situaciones de Riesgo y Aprendiendo a Protegernos
Grado: 3º de Primaria
Duración: 45 minutos
Objetivo (PDA): Que los alumnos identifiquen situaciones y personas que representan un riesgo para su protección, dignidad e integridad física y mental.
Contenido: El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas, identificación de situaciones de riesgo como el maltrato, el abuso, bullying o la explotación de tipo sexual y la importancia de su prevención.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas
Enfoque: Inclusión e Igualdad de Género
Desarrollo de la Sesión:
Inicio (10 minutos):
- Actividad de sensibilización: Se iniciará con una breve charla sobre la importancia de cuidarnos y cuidar de los demás, respetando nuestras diferencias y fomentando un ambiente de igualdad y respeto.
- Presentación del problema: Se narrará una historia corta que presente una situación de acoso escolar, sin detalles que puedan resultar perturbadores. Se preguntará a los alumnos cómo se sentirían en la situación y qué podrían hacer para ayudar.
Desarrollo (25 minutos):
- Trabajo en grupo: Los alumnos serán divididos en pequeños grupos. Se les entregará una serie de viñetas con diferentes situaciones (dibujos sencillos y descripciones breves) relacionadas con el bullying, el maltrato, entre otros. Deberán identificar cuáles representan un riesgo y discutir por qué.
- Plenaria: Cada grupo compartirá sus conclusiones, promoviendo un diálogo sobre cómo podrían responder de manera segura ante tales situaciones y la importancia de acudir a un adulto de con