Las vacunas: su relevancia en el control de algunas enfermedades infecciosas

RAFAEL LORDO
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las vacunas: su relevancia en el control de algunas enfermedades infecciosas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe las características generales de las bacterias y los virus, formula hipótesis en torno al por qué de la rápida propagación de las enfermedades infecciosas que causan, y las contrasta con evidencias reportadas en fuentes con sustento científico.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Tema: Las vacunas: su relevancia en el control de algunas enfermedades infecciosas


Objetivo (PDA):



  • Describir las características generales de las bacterias y los virus.

  • Formular hipótesis en torno al por qué de la rápida propagación de las enfermedades infecciosas que causan.

  • Contrastar las hipótesis con evidencias reportadas en fuentes con sustento científico.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos)



  1. Introducción (10 minutos)



  • Presentar el tema de las vacunas y su relevancia en el control de enfermedades infecciosas.

  • Plantear el problema: ¿Cómo podemos tratar este tema de manera interdisciplinaria?

  • Motivar a los alumnos a reflexionar sobre la importancia de la prevención y el control de enfermedades infecciosas.



  1. Exploración de conocimientos previos (15 minutos)



  • Realizar una lluvia de ideas sobre qué saben los alumnos acerca de las bacterias y los virus.

  • Registrar las respuestas en el pizarrón o en un documento compartido.



  1. Investigación (15 minutos)



  • Dividir a los alumnos en grupos y asignarles la tarea de investigar sobre las características generales de las bacterias y los virus.

  • Proporcionar recursos como libros de texto, enciclopedias, artículos científicos, internet, etc.

  • Establecer un tiempo límite para la investigación y orientar a los alumnos en la selección de información confiable y con sustento científico.



  1. Puesta en común y discusión (5 minutos)



  • Cada grupo compartirá sus hallazgos con el resto de la clase.

  • Fomentar la participación activa de todos los alumnos y promover la discusión.


Sesión 2 (45 minutos)



  1. Recapitulación (10 minutos)



  • Realizar una breve revisión de la se