Circunferencia, círculo y esfera.

mary mares
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Circunferencia, círculo y esfera.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica y traza las rectas notables en la circunferencia y las relaciones entre ellas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 3: Circunferencia, Círculo y Esfera


Nivel Educativo: Matemáticas de Secundaria 1º (12 a 15 años de edad).


Duración: 50 minutos.


Objetivo (PDA): Que los alumnos identifiquen y tracen las rectas notables en la circunferencia y comprendan las relaciones entre ellas, aplicando el aprendizaje en un contexto de trabajo en equipo, fomentando un enfoque de vida saludable y el desarrollo del pensamiento crítico.



Fase de Inicio (10 minutos)


Activación de conocimientos previos y motivación:



  1. Presentación breve del tema: Iniciar con la pregunta generadora "¿Han notado cómo la naturaleza y nuestra vida cotidiana están llenas de figuras geométricas, especialmente círculos y esferas?" para captar su atención e interés.

  2. Video corto: Mostrar un video dinámico de 3 minutos que ejemplifique la presencia de la circunferencia, el círculo y la esfera en el entorno natural y en objetos cotidianos, destacando la importancia de la geometría en la vida real.


Fase de Desarrollo (30 minutos)


Actividades de Aprendizaje por Indagación:



  1. Trabajo en equipo: Dividir la clase en equipos de 4 integrantes. Cada equipo recibirá materiales como compás, regla, cuerda, marcadores y hojas blancas.



    • Instrucción: Cada equipo deberá trazar una circunferencia, identificar y marcar su centro, y trazar el círculo que ella delimita. Posteriormente, deben trabajar en identificar y trazar las rectas notables (diámetro, radio, cuerda, secante, tangente) en su circunferencia.



  2. Aplicación de conocimientos: Cada equipo elegirá un objeto redondo (pelota, moneda, plato) y discutirá cómo se aplican los conceptos d