Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción.

Bere Manterola
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Compara las características comunes de los seres vivos, identifica que todos tienen estructuras especializadas asociadas a la nutrición, la relación con el medio y la reproducción y los distingue como rasgos adaptativos que favorecen la sobrevivencia de las especies.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de Sesión de Biología para Primer Grado de Secundaria


Tema: Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción.


Duración: 50 minutos


Objetivo (PDA): Al finalizar la sesión, los alumnos serán capaces de comparar las características comunes de los seres vivos, identificar que todos tienen estructuras especializadas asociadas a la nutrición, la relación con el medio y la reproducción, y distinguir estos rasgos como adaptativos que favorecen la sobrevivencia de las especies.



Metodología: Aprendizaje por indagación


Enfoque: Pensamiento crítico y Vida saludable


Interdisciplinaridad: Cuidado del ambiente



Fase 1: Inicio (10 minutos)



  1. Motivación y conexión previa: Iniciaré con una lluvia de ideas sobre lo que conocen acerca de los seres vivos, sus procesos vitales y la importancia de cada uno. Utilizaré preguntas como: ¿Qué necesitan los seres vivos para vivir? ¿Cómo interactúan con su entorno? ¿Cómo creen que estos procesos afectan al ambiente?



  2. Introducción al tema: Presentaré brevemente los tres procesos vitales (nutrición, relación con el medio y reproducción) de los seres vivos, conectando con los conocimientos previos de los alumnos y destacando su importancia para la vida.





Fase 2: Desarrollo (30 minutos)



  1. Exploración guiada: Dividiré a la clase en tres grupos y asignaré a cada uno un proceso vital para investigar. Les proporcionaré material de lectura y acceso a recursos en línea para buscar información específica sobre cómo ese proceso se lleva a cabo en diferentes especies y su importancia para la sobrevivencia y el cuidado del ambiente.



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