Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.

Cynthia Marian Macias
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Valora la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad y fortalece el respeto a formas de ser, pensar y expresarse en el marco de los derechos humanos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de Sesión de Formación Cívica y Ética


Grado: Secundaria 1º


Duración de la sesión: 50 minutos


Objetivo (PDA): Valora la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad y fortalece el respeto a formas de ser, pensar y expresarse en el marco de los derechos humanos.



Inicio (15 minutos)



  1. Saludo y presentación del tema (5 minutos): El docente da la bienvenida a los estudiantes y presenta el tema del día: "Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles". Se explica brevemente la importancia de comprender y respetar la diversidad de grupos e identidades juveniles en nuestra comunidad.



  2. Actividad rompehielos (10 minutos): Se realiza una dinámica llamada "La telaraña de identidades". Los estudiantes, formando un círculo, lanzan un ovillo de estambre a un compañero al azar, diciendo algo que les gusta o una característica personal. Este proceso continúa hasta que todos han participado y se forma una telaraña de estambre, simbolizando cómo nuestras diferencias nos conectan y fortalecen la comunidad.





Desarrollo (25 minutos)



  1. Introducción al Aprendizaje Basado en Problemas (5 minutos): Se explica la metodología de Aprendizaje Basado en Problemas y se presenta el problema central de la sesión: "Mejorar la convivencia en la escuela ante la diversidad de grupos e identidades juveniles".



  2. Trabajo en equipos (15 minutos): Los estudiantes se dividen en grupos pequeños. Cada equipo recibe una ficha con una descripción breve de diferentes grupos e identidades juveniles (por ejemplo, gamers, deportistas, artistas, etc.), incluyendo información sobre s