Derecho a la Protección de la Integridad**

KARLA JANETH QUEZADA
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas, reconociendo situaciones de riesgo, como el maltrato, el abuso, bullying o la explotación de tipo sexual y la importancia de su prevención, al conocer las instancias para solicitar ayuda y/o denunciar.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce que tiene derecho a la protección ante situaciones que ponen en riesgo su integridad como maltrato, abuso o explotación de tipo sexual y expresa lo que siente al respecto.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de Sesión 1: Derecho a la Protección de la Integridad


Grado: 3º de Primaria
Duración: 45 minutos
Objetivo (PDA): Reconocer que tienen derecho a la protección ante situaciones que ponen en riesgo su integridad, como maltrato, abuso o explotación de tipo sexual, expresando lo que sienten al respecto.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas, con enfoque en Igualdad de Género y de Inclusión.


Introducción (10 minutos)



  1. Inicio con un cuento corto: Narrar una historia sobre un niño/a que se siente en peligro pero aprende a buscar ayuda. Se enfatizará en cómo se sintió el personaje y qué hizo para resolver la situación.



  2. Diálogo inicial: Preguntar a los alumnos cómo creen que se sintió el personaje y qué harían ellos en una situación similar.




Desarrollo (25 minutos)



  1. Exposición breve: Explicar de manera clara y sencilla qué es el maltrato, el abuso, el bullying y la explotación de tipo sexual, usando ejemplos adecuados a su edad y sin entrar en detalles perturbadores.



  2. Actividad grupal: Dividir la clase en grupos pequeños. Cada grupo recibirá una tarjeta con una situación hipotética relacionada con los temas mencionados (asegurarse de que sean apropiadas para su edad). Deberán discutir:



    • Cómo se sentirían en esa situación.

    • Qué podrían hacer para buscar ayuda.

    • Identificar a las personas o instancias a las que podrían acudir.



  3. Dinámica "El semáforo de la seguridad":



    • Verde: Situaciones en las que se sienten seguros.

    • Amarillo: Situaciones que les hacen sentir incómodos o inseguros.

    • Rojo: Situaciones que identifican como peligrosas o de riesgo para ellos o alguien más