Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
cristina perez- Interculturalidad crítica
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
Planeación de la Sesión 1 de 3: Multiplicación y División, su relación como operaciones inversas
Objetivo (PDA): Que los alumnos de 5º de Primaria (10 a 12 años) resuelvan situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican dividir números naturales y que el cociente resulte un número decimal, utilizando la multiplicación y la división como operaciones inversas.
Duración: 45 minutos.
Metodología: Aprendizaje por indagación.
Enfoque: Interculturalidad crítica y Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.
Inicio (10 minutos)
- Presentación del tema: Iniciar con un cuento breve sobre un mercado en una comunidad indígena, donde se negocien diferentes cantidades de productos (maíz, frijoles, tejidos) para introducir el concepto de multiplicación y división desde una perspectiva intercultural.
- Activación de conocimientos previos: Preguntar a los estudiantes qué saben sobre la multiplicación y la división y cómo estas operaciones se pueden relacionar con sus experiencias diarias.
Desarrollo (25 minutos)
Exploración guiada (10 minutos): Plantear problemas simples de multiplicación y división relacionados con el cuento inicial. Por ejemplo, si un tejedor intercambia 5 tejidos y cada uno cuesta 3 soles, ¿cuántos soles obtuvo en total? Y si quiere comprar maíz con ese dinero, y cada kilo cuesta 1.5 soles, ¿cuántos kilos puede comprar?
Trabajo colaborativo (10 minutos): En grupos pequeños, pedir a los estudiantes que creen sus propios problemas matemáticos basados en el cuento, intercambiando sus roles como compradores y vendedores en diferentes situaciones del mercad